| ここが子育て最前線 | はやし浩司のHP | ホームページガイド |
| |
| |
| |
 |
【目次】 育児・子育てＢＹはやし浩司のHP └★はやし浩司のこと └●育児相談 └●ワンポイント・アドバイス（２） └★子育てワンポイント・アドバイス（１） └●友を責めるな、行為を責めよ └●一芸は聖域 └●あと片づけより、あと始末 └●親子の三角関係 └●逃げ場を大切に └●心はぬいぐるみで └●国語教育は、言葉から └●計算力は、早数えで └●使えば使うほど、いい子 └●やさしさは苦労から └●釣りザオを買ってやるより…… └●１００倍論 └●子どもは、信じて伸ばす └●強化の原理 └●叱るときの原則 └●仮面に注意 └●根性・がんこ・わがまま └●アルバムを大切に └●名前を大切に └●子どもの体で考える └●カルシウムは、紳士をつくる └●すばらしいと言え、親の仕事 └●敏捷性は、はだしで └●ジコチューは、精神の未熟性の証拠 └●役割形成を大切に └●暖かい無視を大切に └●父親の二大役割 └●欠点はほめる └●負けるが、勝ち └●ベッドタイム・ゲームを大切に！ └●エビでタイを釣る └●子どもは、人の父 └●冷蔵庫をカラにする └●正しい発音で └●よい先生は、１、２歳年上の子ども └●ぬり絵のすすめ └●ガムをかませる └●マンネリは、知能の大敵 └●本は、抱きながら読む └●何でも握らせる └●才能は見つけるもの └●してくれ言葉に注意 └●人格の完成度は、共鳴性でみる └●平等は、不平等 └●イライラゲームは、避ける └●おもちゃは、一つ └●何でも半分 └●（核）攻撃はしない └●引き金は引かない └●二番底、三番底に注意 └●あきらめは、悟りの境地 └●許して、忘れる └●子育て、自由論 └●旅は、歩く └●指示は具体的に └●休息を求めて疲れる └●子どもの横を歩く └●先生の悪口は言わない └●子育ては、自分で楽しむ └●ウソは、ていねいにつぶす └●本物を与える └●ほめるのは、努力とやさしさ └●親が前向きに生きる └●機嫌はとらない └●うしろ姿の押し売りはしない └●親孝行は美徳にあらず └●「偉い」を廃語に！ └●家族を大切に └●迷信を否定しよう └●死は厳粛に └●悪玉親意識 └●達成感が子どもを伸ばす └●子どもは、下から見る └●失敗にめげず、前に進む └●すばらしいと言え、親の仕事 └●逃げ場を大切に └●代償的過保護に注意 └●同居は、出産前から └●無能な親ほど規則を好む └●プレゼントは、買ったものは、ダメ └●子育ては、質素に └●ズル休みも、ゆとりのうち └●ふつうこそ、最善 └●限界を知る └●ほどよい親 └●子どもの世界は、社会の縮図 └●よき家庭人 └●読書が教育の要 └●教師言葉に注意 └●先取り教育は、幼児教育にあらず └●でき愛は愛にあらず └●悪玉家族意識 └●伸びたバネは縮む └●利他度でわかる人格の完成度 └●見栄、体裁、世間体 └●私を知る └●知識はメッキ └★子育てワンポイント・アドバイス（２） └○受験は、淡々と └○比較は、要注意 └○すべる、落ちるは禁句 └○入試内容に迎合しない └○子どもらしい子どもに └○デマにご用心 └○成功率（達成率）は、５０％ └○無理、強制 └○条件、比較 └○方向性は、図書館で └○神経症（心身症）に注意 └○負担は、少しずつ減らす └○荷おろし症候群 └○回復は１年単位 └○前向きの暗示を大切に └○未来をおどさない └○子どもを伸ばす、三種の神器 └○上下意識は禁物 └○兄弟は、名前で呼ぶ └○兄弟は差別しない └○兄弟の嫉妬はタブー └○たがいを喜ばせる └○たがいを批判しない └○得意面をさらに伸ばす └○悪循環を感じたら、手を引く └○子どもはほめて伸ばす └○孤立感と劣等感に注意 └○すなおな子ども └○自己意識を育てる └○まず自分を疑う └○「やればできるはず」は、禁句 └○子育ては本能ではなく学習 └○子育ては世代連鎖する └○子育ては見本を見せる └○子どもに優位性を見せつけない └○子育ては重労働 └○子育ての前に生きザマを └○問題のない子育てはない └○解決プロセスを用意する └○動揺しない └○自分なら……？ └○時間をおく └○叱られじょうずにしない └○人格攻撃はタブー └○「核」攻撃は、タブー └○子どもは、親のまねをする └○一事が万事論 └○代償的過保護は、愛情にあらず └○子どもどうしのトラブルは、子どもに任す └○許して忘れ、あとはあきらめる └●強化の原理 └●弱化の原理 └●内面化 └●子どもの意欲 └●ほどよい目標 └●子どもの恐怖症 └●子どもの肥満度 └●チック └●子どもの姿は正確に └●聞きじょうずになる └●自己愛者は、注意 └●非行を防ぐ鉄則 └●善行は日常から └●シャドウをつくらない └●子どもには、ウソをつかない └●ウソはていねいにつぶす └○計算力と「数」の力 └○「遊び」を大切に └○リズムをつかむ └○ミスは、大目に └○テーマは、ひとつ └○子どもを伸ばすのは、子ども └○サエをのばす └○一歩手前で、やめる └○バカなフリをして伸ばす └○集中力も力のうち └○一貫性 └☆上下意識は、親子にキレツを入れる └☆「ダカラ論」は、論理にあらず └☆親の恩着せ、子どもの足かせ └☆家族主義は、親の手本から └☆離婚は淡々と、さわやかに └☆よい聞き役が、子どもの思考力を育てる └☆子どもの前では、いつも天下国家を論じる └☆仮面をはずし、子どもには本音で生きる └☆優越感の押しつけは、子どもをつぶす └☆親の動揺、子どもを不安にする └☆言うべきことは言っても、あとは時を待つ └☆質素が子どもの心を豊かにする └☆うしろ姿を押し売りは、子どもを卑屈にする └☆生きる力は、死を厳粛に扱うことから └☆度量の大きさは、立方体で計算する └☆「今」を大切に、「今」を懸命に生きる └☆『休息を求めて疲れる』は、愚かな生き方 └☆行きづまったら、生きる源流に視点を └☆モノより思い出 └☆子育てじょうずは、よき先輩をもつことから └☆子どもの先生は、子ども └☆指示は具体的に └●汝自身を知れ └■常識を疑おう！ └■子はかすがい論 └■親のうしろ姿 └■親の威厳 └■育自論 └■親孝行論 └■「産んでいただきました」論 └■水戸黄門論 └■「釣りバカ日誌」論 └■「かあさんの歌」論 └■内助の功論 └☆子どもをまっすぐ伸ばす１８のプログラム └●同一性の危機 └●夢・希望・目的 └●子どもの忍耐力 └●同一性の崩壊 └●顔のない自分 └●校内暴力 └●子どもの自殺 └●自虐的攻撃性 └●自我の同一性 └●心の抵抗力 └●夢や希望を育てる └●子どもを伸ばす三種の神器 └●役割混乱 └●思考プロセス（回路） └●進学校と受験勉強 └●これからはプロの時代 └●大学生の問題 └●自我の同一性と役割形成 └★★こどもたちへ★★ └子どもたちへ（１） └●結果はあとからついてくるよ！ └●子育ては工夫 └●内政不干渉 └●受験家族は病人家族 └★世界の教育格言ほか └■アインシュタイン └■アリストテレス └■Ａｙｎ Ｒａｎｄ └■Ｃ・Ｓ・ルイス └■Ｃ・サガン └■孔子 └■Ｅ・Ａ・ポー └■Ｆ・Ｌ・ライト └■Ｇ・ガリレイ └■Ｈ・Ｍａｒｔｉｎｅａｕ └■ユダヤの格言 └■Ｋ・ギブラン └■Ｋ・Ｖｏｎｎｅｇｕｔ └■Ｌ・ダビンチ └■Ｍ・Ｌ'Ｅｎｇｌｅ └■Ｍ・トウェイン └■Ｏ・ワイルド └■プラト └■Ｒ・Ｗ・エマーソン └■Ｒ・Ｗ・エマーソン └■Ｔ・ブラシェ └■Ｖ・Ｖ・ゴッフォ └■あなたが蒔いたように…… └■引いて、発（はな）たず └■子どもは人の父 └■食欲のないときに…… └■忠告は密かに…… └■教育の秘法 └■かわいくば…… └■最初に受けた印象が…… └■玉、磨かざれば…… └■馬を水場に…… └■ビロードのクッションより…… └■教育は母のひざに始まり…… ★つづきは、本文で |
|
